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本网讯（通讯员付睿泠 杨敏艳报道）自新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控战役打响以来，为确保“停课不停教、停课不停学”，我校人文学院多措并举确保线上教学效果，以网课育“金课”，积极探索具有特色的线上线下混合式教育教学新形态。英专教研室的骨干教师陈坦，根据课程自身特点采用多种软件齐上阵的方式，为学生创建了多维度的体验式教学，有效保证了疫情期间的教学效果。

在网课中，陈坦用腾讯课堂作为视频教学和PPT教学课程的主要教学平台，把QQ电话、腾讯会议等APP用于口语交流为主的课程，用中国大学MOOC作为辅助教学资源，用云班课来进行考勤记录和课堂管理，可谓是多管齐下、用心良苦。多维度的教学让师生克服了距离的障碍，老师能够“零距离”了解学生学习、生活状态，课程上得更“新”更“活”。

陈坦认为，线上教学过程中，学生的课堂感受应该放在第一位。他强调，提升学生课堂感受有三个重点：一是组合式地充分利用好多种网络平台和具有互动功能的APP，使线上教学寓教于乐，寓学于趣，充分提高学生对课堂的关注度；二是随时关注学生的学习状态，重点讲解学生学习过程中遇到的难点，结合探究型、答疑型、问题驱动型等方式进行教学，充分利用网络教育的互动性特征，鼓励学生根据教学内容进行深度思考、及时反馈，有效弥补了传统讲授型教学的不足；三是及时调整教师自身的教学节奏和安排，适当穿插网络主播流行用语，钻研出最适合学生的“授课攻略”，让学生获得良好的课堂体验，同时营造轻松愉悦的网课氛围。

“网课的课堂管理与传统课堂存在巨大差异，”陈坦补充道，“在课前做好教学理念的调整是有必要的。”为了更好的管理在线课堂，他将网络授课根据教学内容分为若干个15-30分钟的段落，并在各部分之间穿插丰富的互动来持续吸引学生注意力。与此同时，他还注重引导学生做好疫情期间个人学习安排、加强自我管理，学生们纷纷表示在老师的引导和帮助下个人自主管理能力和自我学习能力均得到了较大提升。

陈坦坦言，网络授课并不是单一的利用一台电脑将“传统课堂理念”挂到网上执行那么简单，网络授课除了需要良好的网络环境，更需要即时的信息管理，多硬件串联和交互，需要多措并举，全方位立体化综合管理。“线上教学不只是纯粹性的知识灌输,也是观念和态度的传授，要做有温度的教学。”他会继续以让学生有收获有进步为初衷，以不落下每一个学生为理念，进一步提高教学效率，把线上教学中的优势与线下教学有机结合，不断探索网络教学新模式。