本网讯（通讯员 王曦婷）为进一步做好集团2024版人才培养方案制（修）订工作，坚持“一突出五契合四融合”修订理念，深刻理解新发展理念、新生产力以及新发展格局对高等教育和人才培养提出的新要求，人文学院领导班子、各系主任、专业负责人参加了此次为期三天的系列讲座。经过全方位系统学习，2024年2月23日，人文学院组织开展了人才培养方案修订线上研讨会。人文学院党总支书记湛正祥，副院长吴海燕、郭生鼎，各系主任、专业负责人参加了本次会议，会议由院长吴亚林主持。

首先，院长吴亚林提出教育的数字化、国际化、绿色化是教育发展的新趋势、新空间和新载体，是建设教育强国的重要支撑。应对教育数字化发展，全体教师要加强学习，结合教育教学工作形成具体对策。

各系主任、专业负责人结合学科、专业、课程及工作展开了深入研讨。中文系主任杨敏艳提出可增加人工智能类课程的开设：人工智能教育应用、人工智能与语言学。可利用云平台，突破资源局限，以线上学习的模式开设此类课程。英语系主任孙川慧表示作为外语教师，应该遵循“学习内容目标化、学习系统智能化、学习过程个性化、支持服务人性化、学习成效可视化”的教改理念，依托数字化教学手段，构建了融合英语智能口语训练、英语智能作文批改、跨学科虚拟教研室、充分利用社会资源，合作的企业资源，AI虚拟教师课程资源和基于学科知识图谱的自适应学习系统为一体的智慧教学体系，全方位多角度打造彰显数字化赋能下的个性化英语学习模式。教育系主任汝丽娜从教学内容、形式、教师队伍建设和专业建设提出了自己的见解。她表示教师应当对标师范认证标准，贯彻“数字化教育”理念，培养学生成为适应全信息时代变化的未来教师。培养学生能够胜任全育人理念下的教育实践要求，能够基于真实问题的教学反思与研究，具有终身自主学习与可持续专业发展的能力。体育系专业负责人樊哙表示体育作为素质教育的重要组成部分,充分利用数字技术进行教学，对推动深化体育教学改革、建立新的教学理念、转变传统教学手段、提高教育质量等方面都具有积极的作用。

教学副院长吴海燕从“技术整合能力、课程设计创新、个性化学习支持、学习环境创新、评估方式创新、教学策略创新、教学资源开发创新、 跨学科整合能力”八个方面展开说明数字化教育要求教师具备创新能力，能够灵活运用各种教育技术和方法，设计个性化、多样化和具有吸引力的教学活动，以促进学生的全面发展和学习成果的提高。

实践教学副院长郭生鼎表示数字化教学能力成为教学能力的重要组成部分，并从“提升数字化教学理念、掌握数字化教学技能、创新数字化教学资源、整合优质数字化教育资源、关注数字化教学反馈与改进”五个方面提出全体教师要积极提高自身数字化教学能力。

党总支书记湛正祥指出，提高学生管理数字化水平需要辅导员积极掌握数字化工具和平台，建立数字化信息管理系统，推广数字化服务和应用，加强数字化素养教育，并不断学习和更新自己的知识和技能。这些措施可以帮助辅导员更加高效地进行学生管理，提高学生的整体素质和自我管理能力。

最后，院长吴亚林进行总结讲话。要求学院全体教师要从思想上高度重视，学习和梳理教育部和湖北省教育厅相关政策文件精神，主动研讨和发现前沿动态及客观要求。他指出要在院系治理、教育教学、专业建设、课程教学、学生培养等方面，发现数字化教育的新趋势和新要求，主动融入新技术和新方法。同时要求每个专业、每门课程、每个教师要结合实际，采取渐进融入的方式，把数字化提出的新技术新方法融入到课程教学之中，例如，ChatGPT在教学中的应用及小论文写作问题。最后他提出要相信学生，发挥学生的力量，让学生展示数字化学习的能力并推广。

此次会议的召开，进一步优化了人文学院人才培养方案，彰显应用型高校办学特色，是学院2024年教学工作的主要任务。人文学院全体教职工将以本次会议为契机，统一认识，明确任务，理清思路，强化责任，落实措施，为形成具有一流特色应用型本科人才培养体系，为实现学校高质量发展努力奋斗。