大学英语教学改革尝试——注重应用 联系职场

（大学英语教研室 胡杨）在学校转型发展的背景下，学院各级领导反复强调培养应用型人才的重要性下，作为全校范围类开设的公共课，大学英语教学也做了很多的改革尝试。我想谈一谈我个人在大学英语教学改革方面的一点探索。

在本学期的大学英语教学中，我尝试着从“翻转课堂”以及口语教学融入专业英语和职场英语等角度切入，对课堂教学方式和内容作了一些调整。首先是“翻转课堂”的应用，本学期我提前布置学生预习课本的课文内容，通过我录制的短视频或录音等形式将课文中的重点生词，难句进行讲解。同时要求每个同学在观看后要走上讲台提出一个问题，并在课堂上进行讨论，其他同学积极参与回答，以此形成学生主动参与课堂的热烈氛围。随后我在利用半节课时间进行集中解答，这样可以大大节约课堂教学时间，以前两节课的内容，现在不到一节课就可以结束，并且提高了教学效率。学生们通过思考讨论后，对于每节课的重难点内容有着更深入的理解。因此在第二节课的时候，我就会结合不同专业的职场英语向学生扩充一些职场英语应用语言技巧。比如，在会计专业的课堂上，每节课扩充5个会计专业英语词汇和一个专业术语的定义句子，并且要求学生在下堂课的开始，以两到三人为一个小组走上讲台，把上节课所学到的专业英语通过英语对话的形式互问互答，其他学生通过提问和讨论的方式，将专业英语内容充分掌握和内化。

作为大学英语教师，我认为我们一定要了解大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使我们的学生在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。大学英语教师应当摆脱应试教育的影响，重视对学生的英语应用能力，尤其是语言交际能力的培养。在英语教学中，教师要让学生多操练一些日常交际口语，更要多训练学生在职场环境中使用英语进行交际的能力。

                                                                           （大学英语教研室 胡杨）