本网讯（通讯员 祝照辉 吴靖）为了落实教育部“四新”建设工作部署，探索人才培养新路径，提高人文学院人才培养体系构建水平，推进人文学院课程教学大纲的科学性、合理性和先进性，6月30日上午，人文学院于图书馆5区报告厅就制定人才培养方案和课程教学大纲进行全员培训。教育部师范类专业认证专家、二级教授、人文学院院长吴亚林，党总支书记李毅，副院长郭生鼎出席会议，人文学院全体教职工均参加此次培训。在培训会上，吴亚林院长发表了“如何制定人才培养方案和课程教学大纲”的讲话。

吴亚林院长首先阐述了人才培养方案的基本概念和要求，指出修订人才培养方案是适应社会发展与形势变化的需要、学科与专业发展的需要，和人才培养目标内涵发展变化需要的必要之举，同时也强调了人才培养方案是建设产出导向教育体系的重要抓手，应根据需求确定目标，反向设计，正向施工，突出“五个度”。

吴亚林院长以具体的人才培养方案样本为模板，分析指出人才培养方案的制定方法和几个核心内容：

一是培养目标。培养目标是专业建设的核心和灵魂，培养目标的设定应全面贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，符合学校办学定位。同时还要进行需求调研，回应需求，找准定位，明确预期，设立多方认同的培养目标。

二是毕业要求。毕业要求在专业建设中起承上启下的作用，它是培养目标的支撑，也是专业向学生作出的学习发展承诺。因此专业要制定明确、公开的毕业要求，体现国家对专业人才培养“产出”的质量要求。并要求在师范生培养全过程中分解落实，专业应通过评价证明毕业要求的达成。

三是课程与教学。课程与教学是专业人才培养体系和运行过程的质量要求，是专业建设和认证的基础。课程体现贯彻党的教育方针，注重德智体美劳全面发展，突出专业特色，体现培养优势。

四是制定人才培养方案中要注意的一些技术要点，包括按照专业特点，紧扣国家标准，结合学校格式；做好课程拓扑图；做好工作流程及审核记录等三个方面。

会议的后半部分，吴亚林院长提出了制作课程教学大纲的重要性，指出教学大纲是教师课程教学设计的重要体现；是学生学习本门课程的重要指南；是规范教师教学行为、指导学生学习行为的规约性文件；更是课程实施与课程评价的指南与法规。教学大纲的制定要贯彻、体现和落实专业认证理念；规定主要教学环节及内容，并体现对课程目标的支撑；明晰课程内容与教学方式，明确规定课程目标及其与毕业要求指标点的对应关系；教学大纲也要规定课程评价标准，评价内容、评分标准、方式方法；能够证明学生相关知识与能力的达成情况，分数分布体现课程目标权重，分数有区分性。

同时吴亚林院长也指出目前在制定课程教学大纲工作中存在的一些问题，比如课程简介内容不完整；课程目标描述不规范；课程内容与课程目标对应性不强；课程评价方案不合理等问题，并再次强调了制定课程教学大纲的十一条基本规范。

至此，人文学院关于人才培养方案和课程教学大纲的会议圆满结束，吴亚林院长的发言让人文学院全体教职工收获良多。通过本次会议的召开，人文学院的教育教学体系朝着更加科学化与规范化的方向发展，同时也为下学期的教学工作的制定和实施提供了方向性的意见和思路上的指导。