本网讯（通讯员 吴佳妮）为贯彻落实党的二十大精神，提升教师数字素养，提高教师数字化教学创新能力，扎实推进国家教育数字化战略行动，将课程资源、教学设计与技术手段充分整合，3月23日—3月24日开展了线上授课，3月22日—3月25日进行了线下授课。本次活动特别邀请到了华中师范大学人工智能教育学部二级教授杨九明，华南师范大学教育人工智能研究院常务副院长胡小勇，上海交通大学在线课程、一流负责人余建波。人文学院全体老师积极参与到本次的线上线下培训活动中。

本次研究班课程主要由专题讲座、深度研讨和案例分享三个模式组成。活动中，专家主要围绕“数字背景下的教学设计与实践”“数智升级，何以为师：教学专业素养提升”“数字化转型背景下课程建设与课堂教学改革与案例分享、‘生成式’人工智能技术与数字化资源建设方法与路径”“数字化教学工具应用与实践：实操技能培训、数字化转型中的教学方法创新与案例分享”四大主题，解答了新时期如何提升教师数字化教学创新能力并予以应用的难题。

专家首先分析了数字化背景下的教育政策与环境变革，强调了正确的教学设计基本流程，并对教学评价设计的方法王雄燕：和策略提出了指导要求，积极鼓励教师们进行教学创新实践。针对如何提升教师专业素养的问题，专家分六点进行详细解答：教师应当如何看待变化；数字化背景下的时代需求与领域空白；如何培育智能时代的优秀教师；新时代的金课要求；如何协同提升教师智能教育素养；服务教师智能培养。

在案例分析环节，专家首先就“课程资源设计与制作”问题进行了基础技术与应用案例的分享，介绍了线上教学案例与混合式教学案例，拓宽了教师们的教学方式。随后他突出介绍了以chatGPT为代表的生成式人工智能技术的发展和具体使用方式，并进行了现场指导与操作，鼓舞教师们不断学习创新，成长为高水平、高层次、高质量的数字化人才。

培训结束，教师们获得结业证书。

会后，学院教师发表感言。

 

  通过本次的学习，我深刻体会到数字化背景下教育的快速发展和变革。教育政策与环境的变革促使我们必须不断更新教学设计与实践，注重数字化转型与创新。数字化时代对教师的专业素养提出了更高要求，需要我们积极应对变化、开展智能升级，才能更好地培养未来的优秀教师。课程建设与课堂教学改革是数字化转型的关键，通过MOOC、混合式教学等方式提升教学效果。生成式人工智能技术的发展与应用为教育资源建设提供了新路径，同时我们也要不断学习和掌握各种数字化教学工具，开展实操技能培训，推动教学方法的创新。通过学习培训，我意识到数字化背景下教学的重要性，将努力提升自己的专业素养，与时代同步发展，为学生提供更优质的教育服务。

                                                                                                   ——人文学院吴海燕

  通过两天的培训学习，了解到数字化教学的重要性、发展趋势以及对教育教学的影响。并学会了一些常用的数字化教学工具，掌握了新的教学技能，让我对“数字化”有了较深的了解。明白了信息化与数字化的区别，学会了一些比较好的一些计算机应用技巧，实用技术。引发了我对教育教学的深入思考，如何更好地将数字化技术与传统教学相结合，提高教学效果。教师作为教育的引领者，应当具备与时俱进的视野,在数字化的教学环境下，运用数字化教学资源培养具有创新意识的新技术人才。

                                                                                                   ——人文学院汝利娜

  周末，我有幸参加了“新时期教师数字化教学创新能力提升及应用”的专题培训，收益颇丰。此次培训不仅拓宽了我的教学视野，也激发了我对数字化教学的热情和信心。通过专家们的案例分析和资源分享，我学习了数字化技术如何有效整合教学资源，提升教学质量。同时，“人工智能技术的引入，将使自动生成个性化教学内容成为可能，为满足学生个性化学习需求指明了方向。今后，我将积极应用所学，将数字化教学融入课堂，努力提升教学质量，为学生创造更好的学习环境。 

                                                                                                    ——人文学院王莹

   随着数字化教学手法与技术的突飞猛进，我们在一流课程和创新课程的建设中需要将各种信息技术和教学资源优化结合得更加紧密，为学生提供更加便利和有针对性的教学资源，不断提升数字化教学资源的质量和数量。同时，通过人机共创，人机协同，将人类的智慧与人工智能的强大计算能力相结合，使资源开发更具科学性、协同性和创意性。

                                                                                                   ——人文学院杨敏艳

  在数智时代，教师需要以开放的心态看待变化。数字转型已成为时代的需求，但同时也存在着领域空白需要填补。因此，教师需要不断进行智能升级，培养自身在智能时代中的竞争优势。面向新时代金课的要求，需要我们对课程进行全面的建设与更新，以适应数字化教育的发展趋势。虚拟教研的模式可以帮助教师协同提升智能教育素养，共同探索教学的创新方法。而体系化建设则是为了更好地服务教师的智能培养，为他们提供更多的支持和资源。在这个数字化的时代，作为教师，我们应积极融入并适应变革，不断提升自己的专业素养。

                                                                                                     ——人文易鹏

  很荣幸能有机会参加这次的数字化教学培训。这次的培训进行了两天。我带着对新技术的好奇和热情参加了这次培训。这次培训的主要内容涵盖了数字化教学的多个方面，包括数字化背景下的教学设计与实践、数智时代下的课程建设、ChatGPT的使用以及目前流行的数字化教学工具的使用等。教授们用深入浅出的方式，让我们理解这些复杂的概念，并实际操作，让我们更好地了解这些技术。在培训过程中，我最大的收获是了解了数字化背景下怎么进行教学设计与教学实践，以及如何推动我们的教学工作更有效率。此外，这次培训也让我了解了一些新的工具和技能。例如，我们学习了使用ChatGPT、文心一言，这让我对于这些软件强大的功能有了更深的理解。同时，我们也学习了如何使用新的工具来处理线下线上教学所遇到的具体问题。

                                                                                                     ——人文樊哙

  我有幸参加了为期两天的关于教育数字化的培训。在培训中，我认识了教育数字化转型的时代趋势，增强了教育数字化的意识。教育数字化不仅改变了传统的教学方式，还为学生提供了更加丰富和个性化的学习体验。其中，上海交通大学的教授还亲自指导我们操作各种软件的方法，拓展了我们获取优质资源的视野。同时，他也解答了知识图谱与思维导图的区别，让我厘清了二者的关系。作为一名教育工作者我将积极学习如何运用数字赋能教育的方法，促进学生泛在化和自主、个性化学习。同时，让自身从知识性的一般工作中脱身出来，有更多时间与学生交流、反馈，使其了解个人学习效果，找到提升空间，促进因材施教，使教育更具个性化、人性化、人文化。

                                                                                                   ——人文学院王雄燕

  “教师的角色是无法替代，但是教师需要时刻替换自己的角色“。经过本次教育数字化培训，我深感其重要性和深远影响，了解到在智能数字时代，教师这一职业的不可或缺性和教师职业发展的必要性。通过培训，我掌握了多种数字化教学工具和方法，这些工具极大地丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。同时，我也认识到数字化教学对教师的要求更高。教师不仅要掌握相关的数字技术，更要更新教育理念，转变教学方式，以更好地适应数字化教学的需求。此外，数字化教学还促进了师生之间的交流与互动。通过在线平台，教师可以及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导；学生也可以随时向老师请教，解决问题。这种互动方式不仅提高了教学效果，也增进了师生之间的感情。总之，本次教学数字化培训让我受益匪浅。我将继续深入学习数字化教学的相关知识和技术，不断提高自己的教学水平和能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

                                                                                                    ——人文学院陈坦

本次新时期教师数字化教学创新能力提升及应用专题研修班充分发挥了名师的示范、引领、带动、辐射作用，促进了教学思想的传播，推动了教学经验的分享，鼓舞教师们坚持守正创新，以新思想引领新发展，成长为高质量的数字化人才。