研课磨课促成长 砥砺前行共芬芳

——马院中国近现代史纲要教研室专题集体备课会

（通讯员 王艳）为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助学生牢固树立“四个自信”，2023年12月6日，中国近现代史纲要教研室全体教师参加了以“改革开放与高校思想政治理论教育教学”为主题的线上专题集体备课会。教师们就北京高校思政课高精尖创新中心青椒论坛第七期董佳等老师有关改革开放这一专题的教学分享进行交流。

会上，黄晓聪老师提出改革开放史是高校各门思政课程着重讲解的部分，《中国近现代史纲要》作为改革开放史教育的主干课程，重点讲清楚改革开放的进程、经验、成就等内容。切记不要把它讲成了历史课，要引导学生运用马克思主义的立场观点方法对改革开放的历史背景、性质目的等作出系统的阐释，帮助学生树立正确的历史观；更要注意与其他思政课程的沟通协调，提高改革开放史教学的系统性和整体性。

张永平老师结合自己的教学和老师们的讲解进行了教学反思。他指出改革开放内容较多，他着重从三个方面入手讲述。第一，讲清楚思想解放之难。“实践标准的大讨论”是改革开放的序曲，充分体现了改革开放的思想艰难。第二，讲清楚实际探索之难。改革开放史长期性与阶段性的统一，我们要在讲清楚改革开放的历史进程和发展脉络的基础上，让学生深刻认识到改革开放精神的深刻内涵。第三，讲清楚理论体系形成之难。改革开放没有可供参考的先例和可以借鉴的经验，中国共产党人摸着石头过河，敢于实验、大胆尝试、大胆闯出了这一条道路，在实践基础上锻造了马克思主义的中国化。

会议最后，教研室主任郝晓鹏老师做经验总结。第一，明确课程性质和教学目的。高校纲要课不是历史课而是思政课，通过对历史知识的学习帮助学生把握社会发展规律，从而树立马克思主义大历史观。第二，强化问题意识，提高学生积极性。采用问题链方式层层递进，讲清楚、讲透彻改革开放的背景、性质、进程、成就及精神等，帮助学生正确把握改革开放的主题主线、主流本质，使学生形成对改革开放的理性认识。第三，教学要有新视角。即全体视角、比较视角、全球化的国际视角、注意联系现实。老师们要讲好改革开放史，就必须把它置于全球的大视角内进行研究，必须坚持历史和现实相结合的原则，从改革开放的历史中汲取经验和智慧；必须坚持政治性和学理性相统一的原则，运用马克思主义的立场、观点和方法对改革开放全方面作出学理性阐释，帮助学生形成正确的历史观；必须坚持理论性和实践性相统一，处理好知识传授和关照现实的关系，处理好理论教学和实践教学的关系，引导学生积极参加各种社会实践活动，引导学生知行合一；还要坚持全覆盖与抓重点相统一的原则。郝晓鹏强调，改革开放史时间跨度相对较长，包含的内容也比较广，在有限的时间内面面俱到很难做到，我们一方面要注意改革开放的大中小一体化，另一方面要突出教学重难点，讲清楚重要的历史事件、历史背景及宝贵经验等。

教研室与会教师纷纷表示主讲老师的讲解非常的精彩，他们的教学设计及相关知识点的教学展示拓宽了教师的备课思路，为我们的集体备课提供了非常有益的指导和帮助。